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ARGENTINA | Los resultados de la última edición de las pruebas PISA (Programa Internacional para la Evaluación de Estudiantes) confirmaron un nuevo retroceso del sistema educativo argentino. El país obtuvo 367 puntos en Matemática, lo que lo ubicó en el puesto 75 entre los 91 países y economías evaluados, y en el octavo lugar entre los trece países latinoamericanos que participaron de la medición. La cifra representa una caída de casi tres puntos porcentuales respecto de los 378 puntos logrados en 2022.
El informe "¿Cómo le fue a Argentina en PISA 2025?", elaborado por Argentinos por la Educación a partir de los datos difundidos por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), precisó que el 76% de los estudiantes argentinos no alcanzó el nivel considerado mínimo en Matemática, mientras que apenas un puñado logró ubicarse entre los niveles más altos de desempeño. El trabajo fue realizado por María Sol Alzú, Martín Nistal y Lucía Vallejo.
La prueba, que evalúa a jóvenes de 15 años en Matemática, Lectura y Ciencias con foco en la aplicación de conocimientos a situaciones cotidianas, tuvo en esta edición un énfasis particular en Ciencias, tal como había ocurrido en 2006 y 2015. Participaron 91 sistemas educativos, 38 de ellos pertenecientes a la OCDE, y trece países de América Latina, entre ellos Brasil, Chile, Uruguay, Colombia y Paraguay. En la Argentina, la muestra incluyó a 412 escuelas y 11.093 estudiantes.
En la comparación regional, la proporción de estudiantes argentinos que no alcanzó el nivel mínimo en Matemática resultó más alta que la registrada en Brasil, Colombia, Costa Rica, Perú, México, Chile y Uruguay, aunque menor que la de Guatemala, Paraguay, República Dominicana, El Salvador y Ecuador. La serie histórica muestra además un deterioro sostenido: el porcentaje de alumnos que lograba al menos el nivel mínimo era del 36% en 2006 y 2009, bajó al 34% en 2012, al 31% en 2018 y al 27% en 2022, hasta llegar al actual 24%.
Víctor Volman, director ejecutivo de Argentinos por la Educación, sostuvo que los resultados confirman una tendencia que no puede ignorarse, ya que ocho de cada diez estudiantes de 15 años no alcanzan los niveles mínimos en Matemática, y que esa caída se repite en Lectura y Ciencias. El especialista remarcó que las señales alentadoras registradas en otros niveles educativos, como la reciente mejora en Lengua observada en Aprender 2025, no alcanzan si no se sostiene una estrategia a lo largo de toda la trayectoria escolar, por lo que consideró necesario profundizar los esfuerzos y poner el foco en Matemática.
Por su parte, Martín Nistal, director del Observatorio y coautor del informe, señaló que los resultados vuelven a ubicar a la Argentina entre las últimas posiciones de los países participantes y explicó que la mayoría de los estudiantes de 15 años no logra resolver ejercicios básicos adaptados a su edad, como el cálculo de proporciones, la regla de tres simple o ecuaciones sencillas. El especialista remarcó que el país viene empeorando de manera sostenida en Matemática desde 2009 y que esta edición no fue la excepción.
En Lectura, la Argentina obtuvo 389 puntos, frente a los 401 alcanzados en 2022, lo que la ubicó en el puesto 62 a nivel global. El 59% de los estudiantes quedó por debajo del nivel mínimo de desempeño en esa área, frente al 55% registrado en la edición anterior, mientras que solo el 1% alcanzó los niveles más altos.
En Ciencias, el país promedió 393 puntos, trece menos que en 2022, y se ubicó en el puesto 71 a nivel global. Allí también el 59% de los estudiantes no logró los aprendizajes mínimos, y apenas el 1% alcanzó los niveles superiores.
